浅谈如何培养职高生的专业兴趣
兴趣是激发学生学习的最大动机，要使职高学生真正爱上所学专业，培养学生对课程的兴趣是很重要的。以下是我在教学中的几点感受：
一、良好的开始是成功的一半
万事开头难。如果在教学开始的时候能出奇制胜，那教学效果会更好。加强入学前的专业宣传和力度、深化入学初专业介绍教育、重视各专业课程教学、优化学习环境、开展以学生为主咨询活动。
二、巧妙设疑，激发兴趣
“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在专业课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现 。
三、创设情景，激发兴趣
学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。
四、结合实际丰富课堂
学生对身边的生活比较熟悉，而激发学生的重要方法是课堂教学的内容与丰富的生活实际的优化组合。 又如，《金属材料与热处理》的最后一章介绍了其他非金属材料，课前要求学生收集一些塑料制品，了解一下塑料知识，再根据自己的理解进行分类和区别。教学时，对相关的塑料名词作介绍：聚苯、透苯、聚碳、、弹性体、尼龙、ABS、PVC等等，有的塑料名词学生闻所未闻，所以他们学的很认真，进而对塑料有了一个全新的认识。而且我有另外一个的目的：使学生对塑料成型和模具设计有一个向往。就这样我们在轻松的气氛中结束了枯燥的《热处理》
五、利用实物教学，激发兴趣
学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背，会使他们感到枯燥厌烦，如果采用实物或图片等，把抽象的变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣六、利用电教手段，提高兴趣利用电教手段教学，对于那些胆怯的学生特别有帮助，于是不得不在课前预习好，课后也复习好，在不知不觉的练习中也提高了他们的水平，提高了专业兴趣。
七、改变考试题形
现今衡量教学成功与否的尺度是作业和考试，而大量的作业和考试已经使学生望而怯步。说实在的话，职高并没有繁重的升学压力，强调的是动手能力的培养，考试可以用写实办法。
八、通过开展课外兴趣小组活动
充实同学们的课余生活，提高了同学们的学习兴趣，巩固和提高了的实操技能水平和实践能力，也为学生参加专业技能竞赛和开展科技艺术节打下坚实的基础。
总之，教学中注重激发动机培养兴趣具有强大的作用，使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习专业奠定良好基础。让学生 “充分发挥自己的才能，最大程度实现人生价值”。